OBBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Gli obbiettivi da perseguire nel triennio sono la continuità di quelli del biennio ma si differenziano da essi per una maggiore complessità e articolazione e sono atti a sviluppare la capacità di acquisizione delle conoscenze. Essi si dividono in tre settori:

• analisi e comprensione dei testi;
• riflessione sulla letteratura e collegamenti storici;
• competenza e conoscenza linguistica.

SPECIFICAZIONE DETTAGLIATA DEI TRE SETTORI

1) Alla fine del triennio lo studente dovrà essere capace di analizzare e comprendere un qualsiasi     testo letterario:

• lo studente leggendo per la prima volta il testo dovrà riuscire a comprendere a grandi linee il suo contenuto e il messaggio (se ce nè sono);

• deve essere in grado di confrontare il testo con altri dello stesso autore o di altri autori scritti nella stessa o in diverse epoche storiche facendo rapporto con le correnti letterarie del periodo storico;

• rapportare il messaggio del testo con l'esperienza personale e dare un giudizio critico.

2) Riflessione sulla letteratura italiana e la prospettiva storica lo studente deve essere in grado di:

• riconoscere in un tipo di testo i suoi caratteri specifici capendo i diversi significati delle parole;
• riconoscere e collegare gli argomenti storici con quelli letterari;
• conoscere e utilizzare metodi e strumenti per interpretare le opere letterarie;
• apprendere attraverso il sapere degli autori e dei testi le linee principali della storia nelle tradizioni letterarie.

3) Competenze linguistiche:

• esporre il discorso in forma grammaticalmente corretta;
• affrontare come lettori autonomi e consapevoli testi di vario genere utilizzando tecniche apprese.

VERSANTE LETTERARIO

Grazie allo studio letterario che e il patrimonio della letteratura italiana, ci offre la ricerca scientifica e il dibattito critico più aggiornato. Sono contenuti di apprendimento sia la conoscenza di autori e opere, sia l'approfondimento delle conoscenze relative al fenomeno letterario nella sua storia e nell'attività critica che lo affianca.

VERSANTE LINGUISTICO

Le conoscenze della lingua acquisite durante il trienno si possono connettere con le attività di l'intera complessività proposta dalla disciplina. L'alunno deve aver raggiunto nell'esposizione orale un buon livello di organicità. Deve essere in grado sia di sintetizzare che di analizzare. Deve leggere sia testi letterari sia altri libri che possano rendersi necessari durante l'anno scolastico. Deve saper elaborare qualsiasi testo e comporre temi su diversi argomenti:

• deve essere in grado di riassumere all'interno di spazi definiti e sintetizzare concetti derivanti da più testi;
• deve elaborare facendo riferimento ad esperienze personali o a modelli letterari;
• deve aver preso notizie sulla storia della lingua italiana.

I programmi ministeriali sono interpretati dall'insegnante a seconda della sua esigenza. L'esperienza di lettura compiuta all'interno di questa disciplina per quanto debba essere integrata ad altri ambiti disciplinari, costituiscono la parte fondamentale per la formazione di un buon lettore. Gli strumenti didattici usuali quali (libri in adozione o consigliati) vanno integrati con il patrimonio librario e altri generi come audiovisivi, software didattico e in caso necessario con la riproduzione di documenti originali. In questo modo si faciliterà la frequentazione di biblioteche, archivi, musei, e altri luoghi di ricerca.

LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE

Ogni giorno a scuola viene verificato il nostro grado di apprendimento, questo avviene attraverso forme di produzione orale e scritta. In italiano fanno parte di queste prove: temi in classe di attualità o di storia e interrogazioni orali per accertare la padronanza complessiva della materia. Fanno oltresì parte della verifica anche esposizioni riassunte di brani letti in classe. Infine una cosa molto utile per un veloce apprendimento è il saper ordinare le idee e riuscire a creare dei collegamenti tra i vari argomenti.